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廣東公共衛生專碩擴招50%!究竟是為何要偏向專碩?

  廣東省2020年公共衛生碩士專業學位研究生招生計劃同比增長50%。



  作為考研崽,時時刻刻都在關注各種調劑、擴招、國家線、復試線等一系列問題...

  到現在為止:全國疫情已經基本得到控制,大部分公司已經完成復工,重要的是大家都知道國家線預計在四月中旬將會公告?。?!

  大家期待的消息,比如擴招、調劑等信息也在慢慢的浮出水面...

  2月28日國務院聯防聯控機制舉行新聞發布會,介紹鼓勵企業吸納高校畢業生、農名工就業相關政策有關情況。



  教育部副部長翁鐵慧表示:

  綜合考慮經濟社會發展需求,財政支撐的情況以及高校辦學條件等因素,精準測算現在全國有44萬左右的研究生導師,1.2萬個碩士研究生學位授予點,尤其是近幾年新增大概2000多個碩士點。

  在此基礎上,國家將科學確定分校招生的規模,重點向中西部地區和東北地區的高校傾斜,今年基本做了個測算,擴大碩士研究生招生規模同比增長18.9w。

  除了需要看能力之外還要看社會需求,服務國家戰略和社會名聲及需求的領域,現在這些領域都是非常缺人才的,研究生計劃增量特別向臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智能等專業傾斜,以專業學位培養為主。培養高層次的應用型人才。

  很多人會問考研擴招為社么偏向專碩?偏向這些方向?為什么我的專業不擴招,我不要,我不同意,學碩做錯了什么.....



  下面就和幫幫一起來探討探討吧:

  ?首先我們需要從社會需求,培養目標來分析:

  【1】專業碩士教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合,獲得專業學位的人,主要不是從事學術研究,而是從事具有明顯職業背景的工作,如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。

  這是一種以專業實踐為導向,重視實踐和應用,培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才的培養方式。

  【2】專業碩士課程設置以實際應用為導向,以職業需求為目標,以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。

  教學內容強調理論性與應用性課程的有機結合,突出案例分析和實踐研究。

  教學過程重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法;注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

  在具體的學習過程中,要求有為期至少半年的實踐環節,實踐學分比重較學術學位更大。

  ?其次要從專碩與學碩的區別來看:

  【1】二者的入學難度不同:

  對于大部分專業來說,專業碩士較學術碩士難度略低。專業碩士公共課英語科目多考英語二,難度相對較小;

  學術碩士公共課英語科目考英語一,難度比較大。專業碩士多數不考公共課數學科目或考數學三、經濟類聯考綜合能力,難度相對較小;

  學術碩士公共課數學科目考數學一、數學二、數學三、數學(農)或招生單位自命題理學數學,難度較大。

  【2】二者的導師制度不同:

  專業碩士,實行雙導師制。根據教育部相關文件精神,各專業學位研究生培養單位要建立健全校內外雙導師制,以校內導師指導為主,校外導師應參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。

  在培養過程中校內導師以教授理論知識、學術指導為主,而校外導師則以培養技能、指導實踐為主。

  學術碩士,實行單導師制。在基本職能方面,研究生導師對學生進行研究生課程教學、課題研究指導與學位論文指導。在導學內容方面,研究生導師對其研究生在讀研期間的全過程進行指導。

  ?最后兩者的學位論文不同:

  專業碩士的論文,必須強化應用導向,形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。

  學術碩士的學位論文,強調科學理論研究與原創學術創新,形式相對傳統,一般為學術性論文。

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